高校生の公文英語、このまま続けていいのか、高校から始めてももう遅いのか。迷っていませんか。
部活と学校の課題で毎日が埋まるなか、大学受験も近づいてくる。公文が大学受験や東大の入試に役立つのか、高校生の月謝はいくらかも気になりますよね。
先に答えを置きます。
高校生から公文英語を始めても遅くはありません。
公文自身が「学習を始めていただくのは、中学生・高校生だから遅すぎるということはありません」と答えています。英語に限らない、全教科に向けた答えです。
公文式の英語で高校相当にあたるのはJ〜O教材。注釈や対訳を手がかりに、いろいろなジャンルの英文を読み進める教材で、読む力と語彙の土台を作るのに向いています。
一方で、大学入試の英語は出題の形で点が決まります。共通テストの英語はリーディングとリスニングが100点ずつ。東大は、その共通テストの英語をリーディング140点・リスニング60点に換算して使います。
読むと聞くの比重は、大学ごとに違うわけです。
だから公文を続けるなら、受験学年までは読む量を確保する手段として使い、リスニングの形・志望校の過去問・英作文などは別に足しましょう。
英検などの使い方も、大学と入試方式ごとに違います。志望校の募集要項で確かめるのが確実です。
公文で積めること・別に足すこと・募集要項で確かめること。この3つは、1枚の確認表にまとめました。
筆者の考えも先に書いておきます。中学相当のI教材を終えていれば、公文は一区切りにして、目的に合わせた対策に時間を移してよい。公文で高校相当の教材を先へ先へ進めること自体を目的にするのは、費用対効果がよくないと考えています。
ただし、大学入試に出る文法は要ります。そこは学校の授業と過去問で押さえる前提の話です。
書いているのは、小4と小2の子を育てる父親です。TOEICは800点超で、英会話は今も修行中。
上の子は小2の9月に公文英語を始め、約1年半、小3のうちにHⅡ（中2相当）に入りました。2026年8月に受け取った進度の認定証は、小4でHⅡ180です。
わが家の子はまだ小学生です。高校生の判断材料は、公文・文部科学省・大学入試センター・東京大学・日本英語検定協会の公式情報から組み、上の子の記録を添える形にしました。
偏差値が上がる、合格できる、東大に役立つ、という約束はしません。高校生本人が自分の志望校に当てはめて使えるように、確認表とチェックリストで渡します。
読み終えるころには、続けるか、始めるか、やめて受験の対策に移るか。続けるならどの教材までを目標にして、大学入試の対策を何で足すかが決まっているはずです。
- 高校生から公文英語を始めても遅くはない、と公文は答えている。高校相当はJ〜O教材で、英文を読み進めて読む力と語彙の土台を作る
- 公文は自分の段階で教材を進める作りで、学校の教科書の単元とは進み方が違う。定期テストと学校の課題は学校の教材で準備する
- 教室は週2回、開いている時間内なら通う時間は自由。高校生以上の月謝は1教科9,680円、東京都・神奈川県は10,230円
- 大学入試は出題の形で点が決まる。共通テストはリーディングとリスニングが100点ずつ、東大は外国語120点の中に30分程度の聞き取りがある
- 公文で積めること・別に足すこと・志望校の募集要項で確かめることを確認表にした。英検の扱いも大学と入試方式ごとに違う
- I教材を終えていれば一区切りにしてよい、というのが筆者の考え。続けるなら目標の教材と期限を教室と決める
高校生の公文英語は遅くない？続ける・始める意味と期待できること
高校生から公文英語を始めて遅くないか、続ける意味はどこにあるのかから答えます。期待してよい効果と、点数や合格とは分けて見ておきたい所も順に見ていきましょう。評判や後悔の話全般は別の記事に任せ、ここは高校生の判断に絞ります。
- 高校生から始めても遅くない、と公文は答えている
- 公文の英語を高校生が続ける意味は、読む量と語彙の土台にある
- 高校生が期待できる効果は、英文を読み進める力。点数や合格の保証とは分けて見る
高校生から始めても遅くない、と公文は答えている
公文英語を高校生から始めるのは、遅くありません。
公文の中学生・高校生向けのページには、「中学生・高校生からでも学習できますか？」という質問が載っています。
答えは、「学習を始めていただくのは、中学生・高校生だから遅すぎるということはありません」。
英語に限らず、公文の全教科に向けた答えです。それでも、年齢を理由に入り口で止まる必要はない、と受け取ってよいはずです。
公文って小学生が通うところですよね。高校生から行っても浮きませんか…
年齢で遅い早いは決まりません。決め手は、受験学年までに何をどこまでやりたいかです。
遅いかどうかを決めるのは、年齢よりも残りの時間です。
高1の春から始めるのと、高3の春から始めるのとでは、受験学年までに使える時間がまるで違います。
何を目的にして、どの教材まで進めたいのか。そこから逆算すると、自分にとって遅いかどうかが見えてきます。
「遅いか」より「受験学年までに何を積みたいか」で決める。これが、ここから先の判断の物差しです。
逆算のやり方は、通う時間と月謝の話、そして最後の判断表で具体的にします。
公文は小学生のもの、という思い込みで迷っている高校生もいますよね。教室は週2回で、開いている時間内なら通う時間を選べます。部活のあとに寄る、という通い方もできます。
これから高校生になる中学生や、中学のうちに続けるか迷っている人は、中学生の公文英語と高校受験の関係を先に読むと話がつながります。
公文の英語を高校生が続ける意味は、読む量と語彙の土台にある
公文の英語を高校生が続ける意味は、まとまった量の英文を、自分にちょうどの段階で読み続けられることにあります。
公文式英語の公式ページは、高校相当のJ〜O教材をこう説明しています。
「注釈や対釈を手がかりにして、英文を読み進めていきます。様々なジャンルの作品に触れることで、高度な読解力と感性が養われます。」
注釈と対訳を頼りに、いろいろなジャンルの英文を読み進める。それがJ〜O教材の中身です。
読む量が増えれば、その中で出会う単語も増えていきます。
高校生が公文で積めるのは、英文を読む量と、その中で触れる語彙の土台です。
学校の授業や受験勉強の代わりになる、とまでは筆者は見ていません。公文の役目は読む土台づくり、と割り切っておくと迷いが減ります。
学校の授業は、教科書の単元を学年でそろって進みます。公文は、自分にちょうどの段階から一歩ずつ進みます。
この違いがあるからこそ、学校の進度とは別に、自分の力に合った英文を毎日読み続ける場所として使えるわけです。
小学生や中学生から続けてきた人と、高校から始める人とで、続ける意味は同じ。違うのは、始まる教材と、受験学年までに残る時間です。
高校生が期待できる効果は、英文を読み進める力。点数や合格の保証とは分けて見る
高校生が公文英語に期待してよい効果は、英文を読み進める力と、その中で触れる語彙です。
公文自身が英語教材の価値として語っているのも、英文を読み進めること、そして読解力と感性です。そこに期待を合わせておけば、ずれは起きにくいでしょう。
一方で、偏差値や大学の合格を約束する教材として選ぶと、期待とずれます。
大学入試の点数は、読む土台に加えて、出題の形にどれだけ慣れたか、時間内に解き切れるかでも動くからです。
公文の英検のページを見ると、年長・小学生の英検合格者に公文英語の経験者が多い、という数字が載っています。
ただ、これは年長・小学生の数字で、高校生の数字とは別物です。合格者に経験者が多いという数字で、公文をやったから受かった、という意味までは読み取れません。
公文で積むのは、点数の手前にある読む土台。そう見ておくのが、筆者のおすすめです。
公文英語の評判全般は、公文英語の評判が賛否で割れる理由で広く取り上げています。
「意味ない」と感じたときの判断材料は、公文英語の後悔・意味ないと感じる理由にまとめました。
公文式英語で高校生が学ぶJ〜O教材と、高校の授業・定期テストとの関係
高校生が公文で取り組むのはどのレベルの教材か、高校の英語の授業とどう重なるか、定期テストや学校の課題とどう付き合うかを見ていきます。公文の説明と、文部科学省の学習指導要領は、出どころを分けて並べます。
- J〜O教材は英文を読み進める教材で、学校の授業とは分けて考える
- 高校生レベルの教材は、公文の公式ではJ〜Oがまとめて高校相当
- J教材から楽しくなった声と、高校教材は訳を写す作業になりがちという声
- 公文英語と高校の授業の範囲を、学習指導要領と並べて比べる
- 公文式と高校の定期テスト・課題は、分けて準備する
J〜O教材は英文を読み進める教材で、学校の授業とは分けて考える
公文式英語で高校生が取り組むJ〜O教材は、英文を読み進めて読む力を積む教材です。
公文は、学年に関係なく自分にちょうどの段階から、公文の教材の順に進みます。学校は、検定教科書の単元を学年ごとに進みます。
同じ「高校の英語」でも、進むものさしが違うわけです。
公文で積む読む力と、学校の授業・定期テストの準備は、別のものとして考えておきましょう。
公文の教材が学校の教科書のどの単元と重なるかを知りたいときは、教室の先生に聞くのが早道です。
この切り分けを先にしておくと、「公文をやっているのに定期テストの点が伸びない」と悩む場面が減ります。テスト範囲を回すのは学校の教材、と役割を分けておけばよいからです。
高校生レベルの教材は、公文の公式ではJ〜Oがまとめて高校相当
公文英語の高校生レベルの教材は、公文の公式の説明ではJ〜O教材です。
公文式英語の公式ページは、教材の記号と学年の目安を「G～I教材（中学相当）」「J～O教材（高校相当）」と分けています。
ネットの掲示板では、「J教材は高校基礎レベルと聞くけれど本当か」という質問を見かけます。
公文の説明は、J〜Oをまとめて高校相当と示すところまでです。J・K・L…を高1、高2のように学年ごとに割り振って読むより、「J〜Oで高校の範囲」と大きくつかんでおくほうが迷いません。
教材の記号を学年にきっちり当てはめて、進み具合を学校の学年と比べるのはおすすめしません。
公文は学年に関係なく進む作りなので、比べるなら「受験学年までにどこまで進めたいか」のほうが役に立ちます。
O教材のあとにも、XP・XQという段階が教材見本に並んでいます。高校相当の先にも教材は続いている、と知っておけば十分です。
教材の記号と英検の級の対応は、公文の英語は英検何級に対応するかの早見表で確認できます。
公文の英検のページで級の目安が示されているのは、中学相当のG・H教材のあたりまで。高校相当の教材については、級を目安にするより、受ける級の問題で実力を確かめるのが確実です。
J教材から楽しくなった声と、高校教材は訳を写す作業になりがちという声
高校相当の教材の手ざわりは、実際に使った人の声で見てみます。良い声と辛口の声を1つずつ並べました。
まずは、J教材に入って変わった、という保護者の声です。
英語は読めて話せるのに文法が抜けていた息子さんが、G・H・I教材では苦戦したものの、J教材に入った途端に楽しんで取り組めるようになった、という保護者の声です。
投稿からは子どもの学年が分からないので、高校生の話とは限りません。
それでも、教材が変わると合う合わないが変わることがある、という一例として読めます。中学相当でつまずいた子が、読み物が中心になって息を吹き返すこともあるわけです。
次は辛口の声です。こちらは投稿の内容を要約して紹介します。
公文英語の高校教材は、表の日本語訳をできるだけ多く覚えて裏に写す作業の繰り返しになりがちで、本質的ではない、という趣旨の投稿です。
X（投稿の要約）
やり方しだいでは、読む教材が「訳を写す作業」になりうる、という指摘として受け止めておきたい声です。
訳を覚えて写すことが目的になると、読む量を積むという公文の強みが薄れます。
読む量を目的にするなら、どう読み進めるかを教室の先生と相談しておきましょう。目標の教材と期限を先生と決める話は、最後の決め方のところで書きます。
良い声も辛い声も、どちらも一人の話です。自分に近い状況の話かどうかを見ながら読むと、判断の材料になります。
公文英語と高校の授業の範囲を、学習指導要領と並べて比べる
公文英語と高校の授業は、同じ高校の英語でも、範囲の示し方と進み方が違います。公文の説明と、文部科学省の学習指導要領を並べました。
| 比べる点 | 公文の説明 | 高校の範囲（文部科学省） |
|---|---|---|
| 高校で学ぶ範囲 | J〜O教材が高校相当 | 英語コミュニケーションⅠ〜Ⅲ、論理・表現Ⅰ〜Ⅲの科目 |
| 単語 | 英文を読み進める中で触れる | 英語コミュニケーションⅠで、小学校・中学校で学んだ語に400〜600語程度の新語が加わる |
| 学び方 | 注釈や対訳を手がかりに英文を読み進める | 教科書を使った授業 |
| 進む速さ | 学年に関係なく、自分にちょうどの段階から | 学年ごと |
| 教科書との関係 | 公文の教材の順に進む。学校の単元との重なりは教室で確かめる | 検定教科書 |
語数は、文部科学省の高等学校学習指導要領解説（外国語編・英語編）によります。高校1年で学ぶ英語コミュニケーションⅠだけで、中学までの語に400〜600語程度が加わる計算です。
表を並べてみると、公文と学校は、同じ高校の英語を別の道で積んでいると筆者は見ています。
学校は科目ごとに、話す・書くも含めて学年でそろって進みます。公文は英文を読み進める道を、自分の段階で一歩ずつ進みます。
どちらか一方で足りるというより、学校で範囲と科目をそろえ、公文で読む量を足す、という組み合わせが自然です。
公文式と高校の定期テスト・課題は、分けて準備する
公文式と高校の定期テストは、準備を分けて考えましょう。
公文の中学生・高校生向けのページでは、部活との両立についてこう答えています。
「部活の後でも短時間に集中して学習することができます」「部活や定期テストなど、一人ひとりの生活スタイルにあわせた学習が可能です。」
これは、時間のやりくりの話として読むのが自然です。公文が定期テストの範囲に合わせた教材を出す、という意味までは読み取らないでおきましょう。
定期テストの範囲と学校の課題は、学校の教科書と配られた教材で準備します。
テスト前に公文の宿題が重いと感じたら、教室の先生に相談します。公文も、こう書いています。
「宿題の量や進め方について気になることがありましたら、お気軽に教室の先生へご相談ください。」
どこまで調整できるかは、教室と話して決めることです。テストの日程が分かった時点で早めに伝えておくと、相談しやすくなります。
宿題の量そのものの目安は、公文英語の宿題の1日の量で詳しく書いています。
高校生が公文英語に通う時間と月謝｜部活・課題と両立できるか
高校生が週2回の教室をどう組むか、高校から始めるとどこから始まるか、教材を終えるまで何年かかるか、月謝はいくらかを答えます。部活や学校の課題と並べて、続けられるかを考える材料にしてください。
- 公文式に高校生が通うのは週2回、教室が開いている時間内なら自由
- 高校から始めるときは、学力診断で最初の教材が決まる
- J〜O教材を終えるまで何年かかる？受験学年から逆算して教室で決める
- 高校生以上の月謝は1教科9,680円、東京都・神奈川県は10,230円
公文式に高校生が通うのは週2回、教室が開いている時間内なら自由
公文式に高校生が通うのは、小学生や中学生と同じく週2回です。
公文の中学生・高校生向けのページには、「週2回の学習日は、教室が開いている時間内にお越しいただき…」とあります。
教室が開いている時間内なら、何時に行くかは自分で選べます。
ただ、教室が開いている曜日と時間は、教室ごとに違います。部活が終わる時刻と、教室が閉まる時刻を並べて、間に合うかを先に確かめましょう。
教室のない日は、家で宿題をします。高校生にとっては、ここが部活や学校の課題と時間を取り合う所です。
毎日の宿題の量は、教室の先生と決めます。大会や定期テストが近い時期は、量の相談をしておくと続けやすくなります。
曜日や時間の組み方は、公文式の教室が何時から何時までかで確かめられます。
部活や課題で教室に通えない日が多いなら、公文英語を通信で受ける方法という選択肢もあります。
高校から始めるときは、学力診断で最初の教材が決まる
公文英語を高校から始めるときは、入会前に学力診断のテストを受け、その結果で最初の教材が決まります。
公文は、多くの場合、本人がやさしいと感じる段階の教材から始める、という考え方をとっています。勉強が嫌いになるのは、自分の力にちょうどの内容が与えられていないことが多いから、という理由です。
高校生だからといって、高校相当のJ教材から始まるとは限りません。
中学相当の教材から始まることも、十分ありえます。どこから始まるかは診断の結果しだいなので、教室で確かめましょう。
ここで分かった最初の教材が、受験学年までの逆算の出発点になります。
英語を始めるときは、専用のリスニング機器E-Pencilを7,700円で買います。小学生や中学生から続けている人は、もう持っているはずです。
体験や教室選びの流れは、公文英語の無料体験と始め方で確認してください。
J〜O教材を終えるまで何年かかる？受験学年から逆算して教室で決める
J〜O教材を終えるまで何年かかるかは、始まる教材と、1日に進む枚数で人ごとに大きく変わります。
だから筆者は、年数の目安を外から当てはめるより、受験学年から逆算して教室で決めるのをすすめます。
教室で聞くことは3つです。
この3つが分かれば、受験学年までにどの教材まで届くかが見えてきます。
教材ごとの終わりには、終了テストがあります。合格すると次の教材へ進むので、逆算するときはテストの分も少し余裕を見ておくと安心です。テストの仕組みは公文英語の終了テストで書いています。
わが家の上の子は、小2の9月に英語を始めて、約1年半、小3のうちにHⅡに入りました。
ただ、これは小学生のうちに始めた例で、高校生の目安にはなりません。
高校生は、毎日使える時間も、受験学年までに残る時間も違います。自分の数字で逆算するのがいちばん確かです。
受験学年に入ったら、公文に回す時間と、入試の形の練習に回す時間の割り振りを決め直しましょう。決め方は、最後の判断表で整理します。
高校生以上の月謝は1教科9,680円、東京都・神奈川県は10,230円
公文の高校生以上の月謝は、1教科9,680円です。東京都・神奈川県の教室は10,230円になります。
| 地域 | 中学生 | 高校生以上 | 差 |
|---|---|---|---|
| 東京都・神奈川県の教室 | 9,130円 | 10,230円 | 1,100円 |
| その他の教室 | 8,580円 | 9,680円 | 1,100円 |
※2026年10月時点・公式サイト確認
どれも1教科・1か月・税込で、教材費を含みます。別途、設備維持費または冷暖房費がかかる場合があります。
入会金は不要です。数字は公文の会費のページで確かめました。
高校生になると、どちらの地域でも中学生より月1,100円上がります。
1年に直すと、その他の教室で9,680円×12か月＝116,160円。東京都・神奈川県の教室では10,230円×12か月＝122,760円です。
中学生の年額（8,580円×12か月＝102,960円）と比べると、高校生は1年で13,200円多くかかる計算になります。
高校から英語を始める人は、E-Pencilの7,700円が別にかかります。
受験学年まであと何年続けるかで、総額は変わります。何年でいくらかかるかの総額は、公文英語の値段（総額）で公開しています。
高校生の公文英語で大学受験にどこまで備えられる？共通テストと東大の例
大学入試の英語と公文の学習を並べ、公文で積める力と、別に練習が要る所を分けます。全国共通の共通テスト、大学の例として東京大学、という順に見ていきましょう。入試は大学・学部・入試方式ごとに違うので、最後は自分の志望校で確かめる前提です。
- 大学受験の英語は出題の形で点が決まる。公文は読む土台として使う
- 大学受験の英語と、公文で積める力を並べた対照表
- 東大の英語は外国語120点、そのうち聞き取りが30分程度
- 公文式と東大の入試は、読む土台と入試の形を分けて考える
- 教材が進んでいても試験の形には別に慣れが要る、わが家の並べかえのつまずき
大学受験の英語は出題の形で点が決まる。公文は読む土台として使う
高校生の公文英語を大学受験に生かすなら、公文は読む土台として使い、入試の形は別に練習する。これが筆者の答えです。
公文は、高校相当の教材を、英文を読み進めて読解力を養うものとして説明しています。聞く・読む・言う・書くをステップに分けて取り組む、という説明もしています。
一方の大学入試は、決まった時間の中で、決まった形の問題に答えて点が決まります。
読む土台があっても、入試の形に慣れていなければ、点に結びつきにくい。
だから入試の形の練習は、過去問や問題集で別に用意します。共通テストと志望校の個別試験で、形も比重も違うからです。
大学受験の英語と、公文で積める力を並べた対照表
大学受験の英語で、まず全国共通なのが大学入学共通テストです。
大学入試センターの共通テストQ&Aは、配点について「リーディングとリスニングの配点を均等としています」と答えています。
共通テストの英語では、聞く力が読む力と同じ100点分あります。
これを踏まえて、入試の英語と公文を並べたのが次の表です。
| 入試の英語で問われることがある力 | 公文の説明 | 別に要る準備 |
|---|---|---|
| 長い英文を読む | 注釈や対訳を手がかりに英文を読み進める | 時間内に解く練習は過去問で |
| 聞く | 英語はE-Pencilという音声の機器を使って学ぶ | 放送を聞いて答える形の問題に慣れる。高校相当の教材での音声の使い方は教室で聞く |
| 単語 | 英文を読み進める中で触れる | 学校の教材と単語帳で範囲を確かめる |
| 書く | 書くこともステップの一つにしている | 英作文・和訳・要約などの形は大学ごとに違う。志望校の過去問で形を見て、学校の先生に添削を頼む |
| 出題の形への慣れ | 自分の段階を一歩ずつ積む作り | 並べかえ・空所補充・会話文などの形は、問題集と過去問で |
表の左の列は「問われることがある力」です。どの大学でも全部が出るわけではありません。
並べてみると、公文がいちばん生きるのは「長い英文を読む」の行です。読む量が多いほど、長文を前にして手が止まりにくくなります。
逆に、右の列はどれも、形と時間に慣れる練習です。公文の段階を進めても、こちらは自動では身につきません。
東大の英語は外国語120点、そのうち聞き取りが30分程度
東大の英語は、2次試験にあたる個別学力検査で外国語120点、試験時間は14時から16時までの120分です。そのうち英語の一部分として、30分程度の聞き取り試験があります。
数字は、令和9（2027）年度の東京大学入学者選抜要項によります。
共通テストの英語の使い方にも、大学の色が出ます。
東大は、共通テストの英語をリーディング100点・リスニング100点の計200点のまま使わず、リーディング140点・リスニング60点に換算して使います。
同じ共通テストでも、大学によって読む・聞くの比重が変わる。東大は、その具体例です。
東大の個別試験で英作文や和訳などがどう出るかは、過去問で確かめましょう。出題の形は、年度の過去問を開くのがいちばん確かです。
東大の令和9年度前期日程の募集要項は、2026年11月中旬に公表される予定です。受ける年度の要項で、配点と時間をあらためて確かめてください。
東大を例に挙げたのは、最難関の入試の形を知る物差しとしてです。ほかの大学も同じ形とは限りません。
公文式と東大の入試は、読む土台と入試の形を分けて考える
公文式と東大の入試は、つなげて考えないほうが判断を誤りません。
公文で積むのは、英文を読む量と語彙の土台。東大の入試で問われるのは、120分の中に聞き取りも含んだ形で、時間内に答える力です。
公文の価値はあくまで読む土台、と分けて見ておきましょう。
検索すると、公文の大学生アンケートの記事も出てきます。大学生の英語観の話で、高校の時点で何を選ぶかの答えとは別の話です。
公文を続ければ東大に受かる、偏差値が上がる、という約束はしません。
東大を目指す高校生が公文を続けるなら、読む量を確保する手段と割り切り、聞き取りと個別試験の形は過去問で別に練習する。この分け方が、いちばん無理がありません。
教材が進んでいても試験の形には別に慣れが要る、わが家の並べかえのつまずき
教材が先へ進んでいても、試験の形には別に慣れが要ります。わが家の小さな記録で見てみます。
上の子は、教室の先生にすすめられた英検5級の問題集（旺文社『7日間完成 英検5級 予想問題ドリル』）を解いています。
そこで苦手だと分かったのが、語句の並べかえの問題でした。
上の子は公文で中2相当のHⅡまで進んでいます。それでも、5級の並べかえでつまずきました。
筆者の見方では、わが家が取り組んだ範囲の公文の英語の教材では、並べかえの形の問題を見かけなかったことが大きいと考えています。
英検5級は小学生の話で、大学入試とは別の試験です。それでも、ここから言えることがあります。
教材が先へ進んでいても、試験の形には別に慣れが要る、ということです。
大学入試なら、共通テストの過去問と志望校の過去問で、形に慣れておきましょう。何を足して、志望校で何を確かめるかは、次の確認表にまとめます。
高校生の公文英語で積めること・別に足すこと・志望校で確かめることの確認表
ここまでの話を、公文で積めること・別に足すこと・志望校の募集要項で確かめることの3つに分けた確認表にします。高校生本人が自分の志望校に当てはめて使えるように、チェックリストも付けました。英検などの外部検定の扱いと、対策の分け方もここで答えます。
- 公文で積めること・別に足すこと・募集要項で確かめることを1枚にした確認表
- 英検などの外部検定の使い方は、大学と入試方式ごとに違う
- 志望校の募集要項で確かめることのチェックリスト
- 公文式と大学受験の対策を、学校・過去問・塾などでどう分けるか
- 公文と別に足す、高校生におすすめの英語の教材の選び方
公文で積めること・別に足すこと・募集要項で確かめることを1枚にした確認表
高校生の公文英語を大学受験に向けてどう使うかを、1枚の表にしました。
| 力 | 公文で積めること | 別に足すこと | 志望校の募集要項で確かめること |
|---|---|---|---|
| 読む | J〜O教材で英文を読み進める量 | 時間内に解く練習、共通テストの過去問 | 個別試験に英語があるか、試験時間 |
| 聞く | 英語の音声に触れる（高校相当の教材での使い方は教室で確認） | 共通テストの形のリスニング問題 | 共通テストの読む・聞くをどの比率で使うか（東大の例はリーディング140・リスニング60） |
| 単語・文法 | 教材の中で触れる語と文法 | 学校の教材、単語帳、入試に出る文法の確認 | 特になし。過去問で出題の傾向を見る |
| 書く | 公文のステップの中で書く練習 | 英作文・和訳・要約など志望校の形を、過去問と添削で | 個別試験の出題の形 |
| 英検など外部検定 | 英検の勉強の土台 | 検定の受験と、出題の形への慣れ | 検定を使うか、どう使うか、出す書類 |
| 時間とお金 | 週2回の教室と毎日の宿題、1教科月9,680円か10,230円 | 受験学年の過去問の時間 | 出願の時期と入試の日程 |
真ん中の列は、公文の弱点というより、公文の外で用意する所です。
左の列は、公文の説明の範囲で書きました。公文の価値を認めたまま、足りない所と自分で確かめる所が同時に見える形にしています。
右の列は、志望校の名前を書き込んで使ってください。
高校生本人なら、志望校を2〜3校決めた時点で、右の列を埋めてみましょう。比べてみると、聞く力の比重や個別試験の形が、大学ごとに思った以上に違うことに気づくはずです。
右の列が埋まれば、真ん中の列で何を優先して足すかも決まります。
英検などの外部検定の使い方は、大学と入試方式ごとに違う
英検などの外部検定を大学入試でどう使うかは、大学と入試方式ごとに違います。
日本英語検定協会も、英検の成績を入試で使う受験生向けのページで、「学校によって提出を求める書類が異なります。募集要項等を確認して適切な書類をご提出ください」と案内しています。
友だちの志望校で英検が使えたから自分の志望校でも、と思い込むのは危険です。
使えるかどうかも、どう使うかも、出す書類も、志望校の募集要項がすべてです。同じ大学でも、入試方式が変われば扱いが変わることがあります。
公文で英語を続けてきた人なら、英検の勉強の土台はある程度できているはずです。それでも、並べかえの例のとおり、検定の出題の形には別に慣れが要ります。
公文の教材と英検の級の目安は、公文の英語と英検の級の対応表にまとめています。
志望校の募集要項で確かめることのチェックリスト
確認表の右の列を埋めるときに見る項目を、チェックリストにしました。志望校ごとに1枚ずつ確かめてください。
募集要項は年度ごとに出るので、必ず自分が受ける年度のものを見ます。
東大のように、公表の時期が案内されている大学もあります。公表前は前の年度の要項で形をつかんでおき、出たら最新のもので確かめ直しましょう。
読み方が分からない所は、学校の進路の先生に聞くのが近道です。
公文式と大学受験の対策を、学校・過去問・塾などでどう分けるか
公文式と大学受験の対策は、役割で分けると無理がなくなります。筆者の考える分け方の例です。
| 担当すること | どこで・何で |
|---|---|
| 読む量と語彙の土台 | 公文 |
| 定期テストと文法 | 学校の授業と課題 |
| 出題の形と時間配分 | 共通テストと志望校の過去問 |
| 英作文 | 過去問で書き、学校の先生に見てもらう |
| 足りない所 | 塾や講習で補う家庭もある |
公文にすべてを任せず、学校・過去問・必要なら塾で役割を分ける。
受験学年に近づくほど、表の下の段に時間が寄っていきます。公文に回す時間は、そのぶん減らしてかまいません。
塾を使うかどうかは、足りない所がどれだけあるか次第です。学校と過去問で回るなら、それで十分という人もいます。
読む力に加えて話す力も足したいなら、公文英語とオンライン英会話を併用するタイミングが参考になります。
公文と別に足す、高校生におすすめの英語の教材の選び方
公文と別に足す英語の教材は、商品名より選ぶ順番で決めるのが筆者のおすすめです。
- まず、大学入試センターが公開している共通テストの過去問
- 次に、志望校の過去問
- 学校で配られた単語帳と文法の教材
- リスニングは、共通テストの形の問題集
過去問を先に置くのは、何が足りないかを教えてくれるからです。解いてみて手が止まった所が、足す教材を選ぶ手がかりになります。
評判のいい問題集を先に何冊も買うと、手が回らずに終わりがちです。
単語帳と文法の教材は、学校で配られた物があるなら、まずそれを1冊やり切るのが近道です。授業や小テストとも重なるので、定期テストの準備とも両立できます。
リスニングは、共通テストの放送の形に慣れることを優先します。公文で英語の音声に触れていても、問いを先に読んで聞く、といった形の練習は別だからです。
高校生の公文英語を続ける・始める・やめる決め方と筆者の考え
ここまでの答えを、続ける・始める・やめるの判断表にまとめます。筆者の考えと、続けるなら目標の教材と期限をどう決めるかも書きます。
- 続ける・始める・やめるを、今の教材と受験学年までの時間で決める判断表
- 中学相当のI教材を終えていれば一区切りにしてよい、というのが筆者の考え
- 続けるなら、目標の教材と期限を教室の先生と決めておく
続ける・始める・やめるを、今の教材と受験学年までの時間で決める判断表
高校生の公文英語は、今の教材と、受験学年までに残る時間で決めます。
| 今の状況 | 筆者のおすすめ | 足す対策 |
|---|---|---|
| 中学相当のI教材を終えている | 公文は一区切りにして、受験・英検・話す力など目的の対策に時間を移してよい。続けたいなら読む量の手段として続ける | 確認表の真ん中の列 |
| 高1・高2で、中学相当の途中 | I教材を終えるまでを目標にして続けるか、教室と目標を決め直す | 定期テストは学校の教材 |
| 受験学年に入った | 公文に回す時間を減らすか一区切りにして、過去問と出題の形に時間を移す | 共通テストと志望校の過去問 |
| これから始める | 学力診断でどこから始まるかを見てから決める。受験学年までの残り時間で、何を目的にするかを先に決める | 確認表の右の列を先に埋める |
| 部活や課題で教室の時間に通えない | 通信学習を考えるか、時間が取れる時期まで待つ | 学校の教材 |
表のおすすめは筆者の考えで、公文が示している目安とは別です。
迷ったら、「I教材を終えているか」と「受験学年まであと何年か」の2つだけ見れば、行が決まります。
どの行でも、足す対策の列は公文の外で用意するものです。続けると決めた人も、足す対策の時間を先に確保しておきましょう。
やめると決めた後に英語を何で続けるかは、公文英語のやめどきと辞めた後の受け皿で書いています。
中学相当のI教材を終えていれば一区切りにしてよい、というのが筆者の考え
英語は中学レベルを卒業、つまりI教材まで終えれば十分、というのが筆者の考えです。
中学の文法と英文は、その先の英語の土台です。高校の英語も、話す英語も、その上に乗ります。
これからは会話が大事で、高校文法や難しい単語の暗記はコスパが悪い、と筆者は見ています。
ただし、大学入試を受けるなら話は別です。入試に出る文法と単語は点に直結するので、避けて通れません。
だから入試に出る文法と単語は、学校の授業と課題、過去問で押さえる。I教材を終えたあとの公文の時間は、目的に合わせた対策に移す。それが筆者のすすめる分け方です。
筆者自身、シンガポールで暮らしたとき、英語は住まないと話せるようにならないと痛感しました。
上の子は小4で、英語はHⅡにいます。2026年8月に受け取った進度の認定証は、HⅡ180でした。
上の子は、当面は英検に軸足を移していく方向です。これは高校生の体験ではなく、小学生の子を持つ家庭の考えです。
とはいえ、高校相当の教材をそのまま続けて、高校の英語を先取りする家庭もあります。
どこまで進めるかを決めるのは、本人と家庭です。I教材は、筆者のおすすめの区切りにすぎません。
続けるなら、目標の教材と期限を教室の先生と決めておく
公文英語を高校でも続けるなら、目標の教材と期限を、教室の先生と決めておきましょう。
どの教材までを、いつまでに。この2つを先生に伝えるだけで、毎日の宿題の枚数を決める話がしやすくなります。
定期テストの週や、部活の大会、学校行事の前は、量の相談をします。部活や定期テストに合わせた学習ができる、というのは公文自身の説明です。
訳を写す作業になっていると感じたら、読む量を目的にしたやり方を先生と相談しましょう。辛口の声で見たとおり、やり方しだいで教材の手ざわりは変わります。
終わった教材を数え上げるより、受験学年に入ったら何に時間を移すかを先に決めておく。
それが、高校生が公文と受験勉強を両立させるいちばんの近道だと筆者は見ています。
まとめ：高校生の公文英語は読む土台に使い、入試の形は別に足して志望校で確かめる
公文で読む土台を積み、入試の形は別に足す。まずは志望校の募集要項を1校ぶん開いて、確認表の右の列を埋めてみてください。
